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Les évaluations intellectuelles sont couramment considérés comme des outils précis pour mesurer l'intelligence. Néanmoins, ils exhibent des restrictions notables. Ils ne prennent pas en compte les aptitudes interpersonnelles, par exemple la compréhension des émotions. De plus, ces évaluations ciblent exclusivement des aspects restreints de l’intelligence, mettant de côté des habilités cruciales telles que la pensée divergente ou la capacité d’adaptation.

Un autre aspect problématique des outils d’évaluation intellectuelle se situe au niveau de leur incapacité à mesurer des facteurs liés à l'environnement. Par exemple, une personne évolué dans un environnement spécifique risque d’être désavantagée face à des exercices basées sur des pratiques locales qui lui sont étrangères. De ce fait, les performances évaluées ne reflètent pas toujours l'intelligence réelle. En parallèle, ces formats ne peuvent évaluer des dimensions abstraites comme la motivation.

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En résumé, les formats d’évaluation cognitive proposent une perception limitée des performances cognitives. Bien qu’ils soient utiles pour offrir une estimation, ils ne doivent pas être considérés comme une mesure absolue de l’intelligence. Les dimensions émotionnelles, complémentaires aux facteurs culturels, méritent d’être considérées pour obtenir une image globale.